宗教教育


宗教教育

宗教教育的教师


员工

小姐d威廉姆斯 - 教师的头

先生d奥沙利文

杜^ h scoular

先生米桑德斯

蒂芬尼小姐

夫人约翰逊

太太ķsoulsby

社会思潮

天主教宗教教育的主要目的是来了解和理解这是在耶稣基督的人实现上帝的启示。宗教教育有助于瞳孔了解和体验这个启示在他或她自己的生活意义和社会各界也就是教会生活。因此,“促进人的人是天主教学校的目标。”(宗教教育课程目录) 

目标

在英格兰天主教学校,学院和威尔士目的的宗教教育课程目录,以确保所有学生:

  • 存在动人全面的内容是知识的基础,信仰天主教的理解
  • 使学生不断加深他们的宗教和神学的了解,并能够进行有效的沟通这个
  • 呈现教会的道德和社会教育的真实视野,使学生可以在当代文化和社会的基本趋势的批判
  • 要以尊重,理解他们提高学生的学习信心和其他宗教社区的传统意识
  • 培养学生的批判能力,使他们能与他们的天主教信仰日常生活
  • 激发学生的想象力和挑起个人意义的愿望在天主教信仰的真理透露
  • 使学生能够在相关知识,通过宗教教育获得了他们在课程中其他科目的理解
  • 以带来更为清晰的信仰与生活之间的关系,以及之间的信仰和文化

级数

GCSE(9-1)宗教研究从关键阶段3,并通过到一个数字作为和电平受试者提供进展。

 


KS3课程2019 - 2020


 

在今年7名8的所有学生遵循通过学习神计划的人天主教学校和学院在英格兰和威尔士的宗教教育课程目录。他们收到5节课再超过两个星期。 

优秀宗教教育的结果是宗教有文化,从事的年轻人谁拥有知识,理解和技能在精神上体现,以及道德和神学思考,谁知道在日常生活中的宗教承诺的要求。

主题内容

学生讲授有关:

是什么让一所天主教学校特别?

上帝如何展现他在人世间的恩典?

是什么让天主教会特别的吗?

什么是伊斯兰?

如何存在于现代世界的宗教?

为什么是当今重要的正义与和解?


 


KS4课程2019 - 2020


 

课程目的(年9-11)

在年9,10和11的教学,学生跟随研究的eduqas宗教研究B线计划。以下这个规格:

  • ·开发学习者的宗教和非宗教的信仰,如无神论和人文主义的认识和了解 
  • ·开发学习者的知识和宗教信仰,教义,实践,智慧和权力,包括通过他们的主要宗教经文,其他文本阅读源的了解,以及宗教的经文,他们正在研究 
  • ·开发学习者的建设,认为很好,信息灵通,平衡和结构化的书面论证能力,展示他们的这个课题的认识深度和广度 
  • ·提供机会让学生与信念,价值,意义,目的,真理的问题搞,及其对人类生活的影响 
  • ·挑战学习者反思和发展自己的价值观,信念和态度的所学,并有助于在一个多元化的社会和国际社会对他们的成年生活准备的光。

 

主题内容

学生讲授有关:

●深化两国人民之间的关系的理解 

●成为有关常见和不同意见的传统内的方式告知信仰和教义的理解和表达 

●展示知识和事实的理解是大不列颠的宗教传统是,在主,基督教 

●明白,在英国的宗教传统是多种多样的,包括以下宗教:基督教,佛教,印度教,伊斯兰教,犹太教和锡克教,以及非宗教的信仰,如无神论和人文主义。 

 

课程地图

今年7 - 课程地图2019-20

今年8 - 课程地图2019-20

今年9 - 课程地图2019-20

每年10 - 课程地图2019-20

今年11 - 课程地图2019-20

 

检查评估

考试

考试的长度

权重

组分1:基础至公神学 

1小时30分钟

资质的37.5%

组分2:施加至公神学 

1小时30分钟

资质的37.5%

组件3:世界的信仰研究

1小时

资质的25%